Kế hoạch giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn Đầy đủ
Mẹo Hướng dẫn Kế hoạch giúp sức học viên có tình hình trở ngại vất vả Mới Nhất
Bạn đang tìm kiếm từ khóa Kế hoạch giúp sức học viên có tình hình trở ngại vất vả được Cập Nhật vào lúc : 2022-04-21 21:45:05 . Với phương châm chia sẻ Mẹo về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi đọc Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.Tài liệu đính kèm: Tải về
Kế hoạch giáo dục học viên có tình hình trở ngại vất vả năm học 2022 - 2022
Câu 3: Em hãy cùng những bạn lập kế hoạch giúp sức những học viên có tình hình trở ngại vất vả trong lớp, trong trường hoặc những người dân dân có tình hình trở ngại vất vả ở địa phương.
Bài làm:
Kế hoạch giúp sức những học viên có tình hình trở ngại vất vả ở trường em.
Đầu tiên, khảo sát, tìm hiểu và lên list 20 bạn có tình hình trở ngại vất vả nhất trường để giúp sức.
Sau khi lên list xong, viết đơn xin nhà trường xem xét để giảm học phí cho những bạn.
Nhờ sự can thiệp của một số trong những thầy cô để lôi kéo sự giúp sức từ bên phía ngoài của những mạnh tường quân.
Giờ sinh hoạt thời gian vào buổi tối cuối tuần lôi kéo những bạn học viên trong trường quyên góp sách vở, vật dụng học tập, quần áo còn sử dụng được để giúp sức những bạn.
Thời gian ủng hộ kéo dãn trong hai tuần, cử những bạn đại diện thay mặt thay mặt từng lớp nhận sự góp phần của những bạn. Sau khi nhận được sự tương hỗ và nhận được sự giúp sức từ mọi người, chúng em sẽ tổng kết lại toàn bộ những gì nhận được và có kế hoạch phân loại rõ ràng cho những bạn.
--- Chọn link --- Phòng Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo Sở Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo
MỘT SỐ GIẢI PHÁPGiúp đỡ học viên nghèo, học viên có tình hình khó khănPHẦN MỞ ĐẦUI. BỐI CẢNHBước vào thế kỷ 21, đất việt nam trên đường hội nhập và tăng trưởng mạnh mẻ, cùng với tác động nề kinh tế tài chính thị trường, môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường người dân được thổi lên rõ ràng; việc phân hoá và khoảng chừng cách giữa - nghèo giàu ngày càng xa, môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường của một bộ phận người dân gặp quá nhiều trở ngại vất vả. Từ đó ảnh hưởng rất rộng đến một số trong những học viên có tình hình sống trở ngại vất vả, một phần do mưu sinh vì môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường thiếu sự quan tâm đến con em của tớ làm cho một bộ phận học viên la cà lêu lõng việc học dẫn đến học yếu và bỏ học.Hiện nay chủ trương xóa đói giảm nghèo được chính phủ nước nhà, lãnh đạo những cấp đặc biệt quan trọng quan tâm giúp sức, công tác thao tác xã hội từ thiện được nhiều nhà hảo tâm để ý quan tâm và tăng trưởng mạnh ở mọi nơi…Đề tài được nghiên cứu và phân tích phương pháp thực thi trong 4 năm qua, rút kinh nghiệm tay nghề, khắc phục những hạn chế và chưa ổn để vận dụng năm học 2010-2011. II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀITrẻ em là niềm kỳ vọng, là tương lai của dân tộc bản địa. Trẻ em được sống và lớn lên trong tình yêu thương chăm sóc của cha mẹ, người thân trong gia đình, của thầy cô và mọi người. Trẻ em được học tập đến nơi đến chốn sẽ là niềm niềm sung sướng của mái ấm gia đình của hiệp hội và của nước nhà. Thế nhưng trên thực tiễn, do nhiều nguyên nhân rất khác nhau; quá nhiều trẻ con không được sống chung với cha mẹ, không được học tập đến nơi đến chốn, quá nhiều trẻ con không còn Đk học tập, phải bỏ học giữa chừng để nhảy vào công cuộc mưu sinh. Từ thực tiễn đó, với trách nhiệm của một người làm công tác thao tác thiếu nhi, bản thân tôi rất quan tâm đến những em học viên có tình hình trở ngại vất vả trong công tác thao tác của tớ, đặc biệt quan trọng trong quy trình lúc bấy giờ; để giúp sức học viên nghèo, học viên có 1hoàn cảnh trở ngại vất vả góp thêm phần cùng mọi người, dạy những em trở thành những người dân công dân có ích cho mái ấm gia đình và xã hội sau này. Đó cũng đó đó là nguyên do tôi chọn đề tài này.III. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨUĐối tượng: Học sinh trung học cơ sở.Phạm vi nghiên cứu và phân tích: Trường Trung học cơ sở Thị IV. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨUMục đích của đề tài này là tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình hình học viên nghèo, học viên có tình hình trở ngại vất vả, có rủi ro không mong muốn tiềm ẩn tiềm ẩn bỏ học cần phải giúp sức. Những giải pháp đã tổ chức triển khai tại cty để giáo dục, giúp sức những em, tạo Đk cho những em tiếp tục học tập tốt hơn. Góp phần từng bước thực thi hoàn thiện những tiêu chuẩn xây dựng “Trường học thân thiện”, đồng thời góp thêm phần thực thi tiềm năng giáo dục, đào tạo và giảng dạy. Thực hiện tốt chương trình “3 đủ”, tìm cách tương hỗ cho 100% những em đủ ăn, đủ mặc, đủ vật dụng học tập.V. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨUĐề tài được thực thi trong thời hạn “Phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học viên tích cực” tăng trưởng rộng tự do trên toàn quốc.Điều tra thống kê ngặt nghèo tình hình, Đk sống của những em có tình hình trở ngại vất vả. Bên cạnh, theo dõi quy trình học tập, rèn luyện đạo đức tác phong, tinh thần thái độ tham gia những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt tập thể của những đối tượng người dùng nghèo, trở ngại vất vả.Đề tài đã rút kinh nghiệm tay nghề và vận dụng trong 2 năm, 2009-2010 và 2010-2011; những em nghèo và những em có tình hình trở ngại vất vả được giúp sức, trợ cấp 100%; thực thi tốt chương trình “Ba đủ” cho toàn bộ học viên toàn trường.PHẦN NỘI DUNG2I. CƠ SỞ LÝ LUẬNNghị quyết TW Đảng lần 2 khóa VIII xác lập : “Cùng với khoa học và công nghệ tiên tiến và phát triển, giáo dục đào tạo và giảng dạy là quốc sách số 1, nhằm mục đích nâng cao dân trí, đào tạo và giảng dạy nhân lực, tu dưỡng nhân tài … ”. Đại hội VIII đã đặt tăng trưởng giáo dục thành một trong mười một chương trình tăng trưởng kinh tế tài chính, xã hội và xác lập rõ tiềm năng : “Nâng cao mặt phẳng dân trí, bảo vệ những tri thức thiết yếu để mọi người gia nhập môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường xã hội và kinh tế tài chính kịp tiến trình thay đổi và tăng trưởng của giang sơn”.Trước lúc ra đi, trong di chúc có đoạn Bác căn dặn: “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất thiết yếu”. Nghị quyết 10 của ban chấp hành Trung ương Đoàn khoá VIII và Chỉ thị số 02/CT-TTg của TT Chính Phủ nước nhà năm 2001 về tăng cường chăm sóc trẻ con có tình hình đặc biệt quan trọng trở ngại vất vả quy trình 2001-2010.Thực hiện tiềm năng, trách nhiệm của công tác thao tác Đoàn và trào lưu Thanh thiếu nhi Tỉnh Bến tre quy trình 2007- 2012 là “chăm sóc, tạo Đk cho thanh thiếu nhi tăng trưởng toàn vẹn và tổng thể về thể chất, tinh thần và trí tuệ, góp thêm phần tu dưỡng nguồn nhân lực trẻ phục vụ yêu cầu xây dựng và tăng trưởng tỉnh Bến Tre trong quy trình mới” (Trích Văn kiện đại hội đại biểu Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh Tỉnh Bến Tre- lần thứ VIII, nhiệm kỳ 2007- 2012). Hiện nay chính phủ nước nhà, cơ quan ban ngành thường trực những cấp quan tâm đặc biệt quan trọng công tác thao tác xóa đói giảm nghèo, có nhiều chính sách ưu đãi cho những người dân nghèo nhằm mục đích thực thi tiềm năng “Dân giàu nước mạnh”. Vì thế, toàn bộ những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt của nhà trường đều phải khuynh hướng về phía tiềm năng là vừa dạy chữ vừa dạy người giúp những em tăng trưởng toàn vẹn và tổng thể Đức- Trí- Thể- Mỹ. Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT của Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy Đào tạo về việc phát động trào lưu thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học viên tích cực” trong những trường phổ thông quy trình 2008-2012. Nhằm thực hịên tiềm năng Giáo dục đào tạo và giảng dạy, đào tạo và giảng dạy thế hệ trẻ, gia chủ của giang sơn tương lai, đồng thời lôi kéo sức mạnh tổng hợp của những lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên giáo dục an 3toàn, thân thiện, hiệu suất cao phục vụ nhu yếu chung cho xã hội. Phát huy tính dữ thế chủ động tích cực, sáng tạo của học viên trong học tập và những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt đem lại hiệu suất cao. Duy trì sĩ số lớp, hạn chế tỉ lệ học viên bỏ học là một trong những tiêu chuẩn của trào lưu thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học viên tích cực”. Trong số đó, hoạt động và sinh hoạt giải trí Đội của nhà trường có một vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục và nâng cao hiểu biết cho những em. Làm tốt vai trò tập hợp giáo dục thiếu nhi, giúp sức cho những em được trưởng thành và trở thành một người công dân có ích là một trách nhiệm vẽ vang của người Thầy, trong số đó, người giáo viên Tổng Phụ Trách Đội đóng một vai trò rất quan trọng. Thế nhưng, trong điều kiện hiện nay, không ít trẻ em chưa được học hành đến nơi đến chốn, một số học sinh còn rất nhỏ nhưng sớm trở thành những người lao động chính của gia đình, nhiều em sớm lao vào cuộc mưu sinh, sớm rời xa ghế nhà trường Xuất phát từ trách nhiệm giáo dục, phục vụ trách nhiệm chính trị của Đảng. Hiện nay toàn nước đang tiến hành Công Nghiệp hoá tân tiến hoá, với tiềm năng: “Nâng cao dân trí, đào tạo và giảng dạy nhân lực tu dưỡng nhân tài” cho thế kỷ XXI. Do đó việc ngăn ngừa học viên bỏ học để duy trì tốt sĩ số, nhằm mục đích thực thi tốt và duy trì công tác thao tác Phổ cập trung học cơ sở làm nền tảng vững chãi tiến tới phổ cập bậc trung học là yêu cầu to lớn mà ngành giáo dục đảm nhiệm, tiến tới .II. THỰC TRẠNGHiện nay đất việt nam đã và đang hội nhập với quốc tế ngày càng rộng trên nhiều nghành và là nước đang tăng trưởng mạnh, việc phân hoá và khoảng chừng cách giữa nghèo giàu ngày càng xa, môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường của một bộ phận người dân gặp quá nhiều trở ngại vất vả. Từ đó ảnh hưởng rất rộng đến một số trong những học viên có tình hình sống trở ngại vất vả, một phần do mưu sinh vì môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường thiếu sự quan tâm đến con em của tớ làm cho một bộ phận học viên la cà lêu lõng việc học dẫn đến học yếu và bỏ học.Trường Trung học cơ sở Thị Trấn 1 nằm ở vị trí TT Thị trấn Mỏ cày huyện Mỏ Cày Nam, nhưng học viên cư trú trên địa phận rộng (những xã vùng ven, vùng xa) kinh tế tài chính nông nghiệp là chính, cho nên vì thế cạnh bên những hộ mái ấm gia đình khá giả còn 4không ít mái ấm gia đình Đk kinh tế tài chính rất trở ngại vất vả. Học sinh ngoài việc đi học, khi về nhà còn phải phụ giúp mái ấm gia đình kiếm sống, có những em phải bỏ học theo mái ấm gia đình đi làm việc ăn xa, bỏ học vì kinh tế tài chính trở ngại vất vả.Hàng năm số lượng học viên diện hộ nghèo, diện tình hình kinh tế tài chính trở ngại vất vả rất cao, tỉ lệ khoảng chừng 15%, qua thống kê thường niên còn lưu lại:- Năm học 2006-2007: 126 em/1046 học viên- Năm học 2007-2008: 165 em/959 học viên.- Năm học 2008-2009: 138 em/997 học viên.- Năm học 2009-2010: 145 em/936 học viên.- Năm học 2010-2011: 152 em/938 học viên.III. CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH VÀ KẾT QUẢTừ thực tiễn như đã trình diễn trên đây, nhà trường luôn quan trăn trở trước những tình cảnh của một số trong những học viên có tình hình trở ngại vất vả, nghiên cứu và phân tích và tìm phương pháp để giúp đở những em góp thêm phần giảm sút trở ngại vất vả hiện tại, yên tâm tiếp tục học. Ban Giám hiệu trường luôn quan tâm và chỉ huy những lực lượng giáo dục phối hợp nhất là giáo viên chủ nhiệm theo dõi ngặt nghèo tình hình, Đk sống, tác phong, hành vi đạo đức của học viên trong quy trình giảng dạy và giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân sâu sát để sở hữu giải pháp giúp sức kịp thời, thích hợp.Để làm tốt công tác thao tác giúp sức học viên nghèo hiếu học thì toàn bộ Cán bộ Giáo viên nhất là đội ngũ Giáo viên chủ nhiệm nên phải tìm hiểu sâu sát thực tiễn hòan cảnh của học viên, từ đó có cơ sở đề xuất kiến nghị với nhà trường trợ cấp giúp sức. Không phải khảo sát qua những em thông tin trong lý lịch, mà nên phải tìm hiểu sâu sát thực tiễn qua bạn bè trong lớp, thông tin từ cơ quan ban ngành thường trực cơ sở, có nhiều trường hợp phải đi xác minh thực tiễn ở địa phương, có trường hợp xa trường trên 5 km, 7 km.Bên cạnh, công tác thao tác tuyên truyền giáo dục trong nhà trường và tuyên truyền vận động những lực lượng trong xã hội được chú trọng như: Công tác tuyên truyền vận động trong những kỳ Đại hội Cha mẹ học viên để họ nắm được những chủ trương chủ trương của Đảng và Nhà nước, kế hoạch của nhà trường, khơi dậy lòng nhân ái tạo sự 5đồng thuận cao trong nhận thức và hành vi riêng với công tác thao tác giúp sức học viên nghèo. Quá trình thực thi từng bước như sau:1. Điều tra thống kêNgay từ khi khai giảng năm học, công tác thao tác tìm hiểu và khảo sát thống kê được thực thi cùng với những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt dạy và học, nắm chắc như đinh số lượng đối tượng người dùng, tình hình mái ấm gia đình, địa chỉ, những cụ ông cụ bà thể thiết yếu khác ví như học lực hạnh kiểm. Các lực luợng phối hợp ngặt nghèo, nhất là giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu thống kê, lập list toàn bộ học viên nghèo, học viên có tình hình kinh tế tài chính mái ấm gia đình trở ngại vất vả, học viên có rủi ro không mong muốn tiềm ẩn tiềm ẩn bỏ học, những đối tượng người dùng chủ trương, lập thành sổ theo dõi, phân loại đối tượng người dùng, hầu hết là tình hình và học lực báo cáo cho Tổng phụ trách tổng hợp lập sổ quản trị và vận hành chung toàn trường, (có khá đầy đủ chứng từ, xác nhận của địa phương). Từng lúc sẽ tương hỗ update thêm những đối tượng người dùng phát sinh để kịp thời làm hồ sơ nhận học bổng khi có yêu cầu cấp bách từ những nguồn tài trợ. Năm học 2006-2007: 126 em/1046 học viên Năm học 2007-2008: 165 em/959 học viên. Năm học 2008-2009: 138 em/997 học viên. Năm học 2009-2010: 145 em/936 học viên. Năm học 2010-2011: 152 em/938 học viên.Trên cơ sở đó tôi phân loại theo học lực, theo diện nghèo hoặc trở ngại vất vả từ đó xây dựng kế hoạch giúp sức những em trong năm học. Tiếp theo là kế hoạch vận động những nguồn lực trong và ngoài nhà trường.2. Vận động trong học viên gây quỹ giúp bạn nghèoa) Đối với từng lớpPhát động trào lưu “Tự giúp bạn nghèo trong lớp” bằng nhiều hình thức như tặng tập vỡ, quần áo thể dục, đóng tiền học phí, bảo hiểm tai nạn không mong muốn, … gắn sát với trào lưu thi đua hàng tuần mỗi trường hợp được thêm vào đó 10 điểm (năm học 2007-2008), cộng 20điểm (năm học 2008-2009, 2009-2010 và năm 2010-2011). 6Phong trào này được giáo viên chủ niệm và học viên toàn trường quan tâm hưởng ứng rất nhiệt tình, những em ý thức biết vận động giúp bạn khi gặp trở ngại vất vả rõ ràng:Năm học 2006-2007: có toàn bộ 74 học viên được giúp đở gồm: 105 tập, 18 quyển sách nhiều chủng loại, 43 bút nhiều chủng loại, 2 bộ đồ thể dục, 6 suất bảo hiểm tai nạn không mong muốn, 11 suất học phí, … tổng ngân sách góp vốn đầu tư 957.500 đồng. Đặc biệt tập thể lớp 96, phụ huynh học viên của lớp 96 , giáo viên chủ nhiệm vận động trong lớp giúp 1 em học viên có tình hình trở ngại vất vả: 650.000đồng. Năm học 2007-2008: có toàn bộ 131 học viên được giúp đở gồm: 175 tập, 28 quyển sách nhiều chủng loại, 87 bút nhiều chủng loại, 12 bộ đồ thể dục, 5 suất bảo hiểm tai nạn không mong muốn, 17 suất học phí, … tổng ngân sách góp vốn đầu tư 1.069.500đđồng.Năm học 2008-2009: có toàn bộ 147 em được những lớp giúp đở: 192 tập, 72 bút, 5 áo thể dục, 2 suất bảo hiểm, 5 suất học phí … tổng ngân sách góp vốn đầu tư khoảng chừng 990.500đồng.Năm học 2009-2010: có toàn bộ 179 lượt học viên nghèo, trở ngại vất vả được giúp sức bằng những hiện vật như tập, bút, sách và vật dụng học tập, …tổng ngân sách góp vốn đầu tư trên 1 triệu đồng. Năm 2010-2011, 152 em được giúp sức tiền, tập, bút, áo, gạo,…. Đặc biệt lớp 7/6 vận động tương hỗ cho một em bị tai nạn không mong muốn (gãy tay) với số tiền 1 triệu đồng, 1 học viên lớp 7/2 (bệnh nặng, nằm viện Nhi đồng 2) với số tiền 500 000đ để vượt qua trở ngại vất vả. b) Đối với nhà trườngBên cạnh công tác thao tác tuyên truyền đến những lực lượng giáo dục trong và ngoài trường về công tác thao tác chăm sóc giáo dục trẻ con, nhà trường tuyên truyền giáo dục cho học viên chương trình “Vòng tay bè bạn”; “Tinh thần tương thân tương ái”; “Lá lành đùm lá rách nát”; “Giúp bạn đến trường - Cùng hướng tới tương lai”; tinh thần đoàn kết thương yêu giúp đở lẫn nhau, thông qua công tác thao tác Đội, hoạt động và sinh hoạt giải trí ngoại khóa, ngoài giờ, công tác thao tác chủ nhiệm, sinh hoạt dưới cờ hàng tuần, phát thanh măng non, …Vận động gây quỹ vì bạn nghèo: Phát động toàn bộ học viên toàn trường tham gia bằng hình thức nhịn quà bánh góp phần mỗi em tối thiểu 1000 đồng giúp bạn trở ngại vất vả thường niên.7Năm học 2006-2007: Tổng cộng 3.259.700 đồng, trong số đó vận động quỹ vì bạn nghèo 929.000đ, quỹ tình thương 300.000đ, Hội liên hiệp Phụ nữ Thị trấn cấp 1.000.000đ , những nguồn tiết kiệm chi phí khác 1.030.700đ. Năm học 2007-2008: Tổng cộng 2.000.700đ, trong số đó vận động quỹ vì bạn nghèo 964.400đ, Hội đồng đội huyện cấp 200.000đ, 1 học viên lớp 9 tặng 100.000đ, những nguồn tiết kiệm chi phí khác 736.300đ. Năm học 2008-2009: Vận động quỹ vì bạn nghèo tổng số 1.800.500đ, những nguồn tiết kiệm chi phí khác 750 000đ. Năm học 2009-2010: Vận động quỹ vì bạn nghèo được 853 000đ, những nguồn tiết kiệm chi phí khác 630 000đ. Năm học 2010-2011: Vận động quỹ vì bạn nghèo được 959 000đ, những nguồn tiết kiệm chi phí khác 590 000đ.3. Thực hiện công tác thao tác xã hội hoá giáo dụcPhối phù thích hợp với những tổ chức triển khai trong khối mạng lưới hệ thống chính trị nhà trường vận động những mạnh thường quân, Ban đại diện thay mặt thay mặt Cha mẹ học viên, Hội khuyến học và những nguồn tài trợ khác hổ trợ giúp học viên trở ngại vất vả, cấp học bổng cho học viên nghèo học giỏi, kết quả:*Năm học 2006- 2007 Có toàn bộ là 185 trường hợp được trợ cấp với tổng số tiền là 5 700 000đ và 1.610.000 quyển tập.*Năm học 2007- 2008 Có toàn bộ 265 trường hợp được trao trợ cấp với tổng số tiền là 13 204 000đ, 1 xe đạp điện và 1460 quyển tập.*Năm học 2008- 2009 Có toàn bộ 150 trường hợp được trao trợ cấp với tổng số tiền là 25 630 000đ, và 1550 quyển tập.*Năm học 2009-2010Có toàn bộ 245 lượt học viên nghèo được giúp đỡ8TT Nguồn tài trợ Học phẩm Số HS Tổng số1 Quỹ Bảo trợ trẻ con nghèo tỉnh 400 000 2 800 000 2 Quỹ Bảo trợ trẻ con nghèo F 7 Thị xã 600 000 2 1 200 0003 Hội khuyến học Thị Trấn 12 000 000 + 480 tập24 12 000 0001 200 0004 Vinaphone 500 000 1 500 0005 Đài tryền hình Đồng Nai 1Xe đạp+20tập 1 600 0006 Hội LHPN ThịTrấn 4 Xe đạp 4 2 400 0007 Anh Nguyễn văn Tiến, Thị Trấn 1 Xe đạp 1 600 0009 Hội khuyến học Thị Trấn 140 Tập+quà 14 1 120 00010 Ngân hàng Đại Tín Long An 140 Tập 28 700 00011 Cô Võ Thị Chuộng 200 tập 20 500 00012 Chi cục thuế 400 tập 40 1 000 00013 Ban Đại diện CMHS trường 3 306 000 65 3 306 00014 Quỹ HS nghèo của trường 200 000 1 200 00015 Quỹ HS nghèo của trường 300 tập 30 750 00016 Chương Trình hàng việt về nông thôn Quà 10 1 000 00017 Chương trình thắp sáng ước mơ TV 1 100 000đ 1 100 00018 Chương trình thắp sáng ước mơ của tỉnh đoàn3 000 000đ 1 3 000 000đ TỔNG CỘNG 17 006 000đ, 6 xe đạp điện,1680 tập245 30 976 000 đồng* Năm học 2010-2011 Có toàn bộ 152/152 học viên nghèo, trở ngại vất vả được trao trợ cấp: Qua học kỳ I, được sự quan tâm của những ngành, những cấp, mạnh thường quân, Ban đại diện thay mặt thay mặt cha mẹ học viên và Hội khuyến học đã tương hỗ cho 152/152 em học viên nghèo của trường tổng số: 1476 quyển tập, 192 cây bút, 13 850 000đồng, 70 kg gạo, 8 chiếc áo.PHẦN KẾT LUẬNI. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM9Muốn thực thi tốt công tác thao tác chăm sóc giúp sức học viên nghèo, học viên có tình hình trở ngại vất vả đạt kết quả cao cực tốt cần thực thi một số trong những giải pháp cơ bản sau:- Tham mưu tốt với lảnh đạo nhà trường, tuyên truyền vận động trong Hội đồng sư phạm, Ban đại diện thay mặt thay mặt Cha mẹ học viên và lực lượng học viên toàn trường về mục tiêu, ý nghĩa của cuộc vận động để được tương hỗ nhiệt tình.- Bản thân mình phải có lòng nhân hậu, phải ghi nhận quyết tử, chịu khó, có tinh thần trách nhiệm, kiên trì tổ chức triển khai vận động bằng nhiều hình thức trực tiếp hoặc gián tiếp qua nhiều trung gian, nhưng phải liên tục dài hạn mới duy trì được nhiều năm.- Vận động rộng tự do những nhà mạnh thường quân, những nhà hảo tâm khắp nơi bằng nhiều hình thức và nhiều lực lượng tham gia với tinh thần trách nhiệm cao bằng tận tâm của tớ.- Phối hợp ngặt nghèo với giáo viên chủ nhiệm trong việc khảo sát, thống kê và xét chọn đối tượng người dùng công minh, công minh, phù phù thích hợp với thực tiễn vì giáo viên chủ nhiệm là người thân trong gia đình mật, nắm vững cơ bản tình hình rõ ràng của học viên.- Kết hợp chặc chẽ ba môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên giáo dục.- Chuẩn bị tốt list những đối tượng người dùng, có phân loại học lực, hạnh kiểm, tình hình mái ấm gia đình thật rõ ràng, đúng chuẩn và hồ sơ thiết yếu như ghi nhận hộ nghèo, trở ngại vất vả (có xác nhận của địa phương) … Đảm bảo kịp thời khi có nguồn tài trợ, nhất là những trường hợp báo cáo gấp trong thời gian ngày.II. Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMCông tác giúp sức học viên nghèo là một công tác thao tác xã hội từ thiện thể hiện lòng nhân ái cao cả của con người, là truyền thống cuội nguồn quí báu của dân tộc bản địa Việt Nam. Hiện nay được những cấp những ngành quan tâm đồng thời có nhiều chính sách ưu đải, nhiều nhà hảo tâm tương hỗ nhằm mục đích góp thêm phần trong công tác thao tác đào tạo và giảng dạy nhân tài cho giang sơn trong tương lai. Công tác này vừa có ý nghĩa giúp những em vượt qua trở ngại vất vả trước mắt, đống thời mang ý nghĩa kế hoạch của Đảng và nhà việt nam trong tương lai xây dựng thành công xuất sắc Chủ nghĩa Xã hội.10Công tác chăm sóc giáo dục trẻ con nói chung, giúp sức học viên nghèo có tình hình trở ngại vất vả nói riêng của nhà trường đem lại hiệu suất cao như trên là nhờ vào sự quan tâm lảnh chỉ huy của Ban Giám Hiệu, những tổ chức triển khai trong khối mạng lưới hệ thống chính trị nhà trường nhất là yếu tố phối hợp có trách nhiệm của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp. Sự thành công xuất sắc đó góp thêm phần giảm tỉ lệ học viên bỏ học, duy trì thành quả phổ cập, nâng cao chất lượng và hiệu suất cao giáo dục toàn vẹn và tổng thể, hoàn thành xong tiềm năng đào tạo và giảng dạy nhân lực, gia chủ tương lai của giang sơn.III. KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG, TRIỂN KHAITrên đấy là một số trong những giải pháp giúp sức những em học viên nghèo, học viên có tình hình trở ngại vất vả đã thực thi với kết quả như trình diễn. Kết quả đạt được không của thành viên mà là yếu tố cộng tác, phối hợp có trách nhiệm của toàn bộ thành viên Hội đồng sư phạm nhà trường trong số đó tôi chỉ là người tham mưu đề xuất kiến nghị giải pháp và tiến hành thực thi.Những giải pháp trên tuy có đơn thuần và giản dị nhưng muốn đạt được 100% yên cầu mỗi toàn bộ chúng ta phải có tinh thần trách nhiệm cao, sự phối hợp đồng điệu, kịp thời, kiên trì, và phải liên tục.IV. NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT: khôngTrên đấy là một số trong những giải pháp giúp sức học viên nghèo, học viên có tình hình trở ngại vất vả của trường trong 4 năm qua, rất mong những tổ chức triển khai, cán bộ giáo viên góp ý thêm để rút kinh nghiệm tay nghề và vận dụng trong trong năm học tiếp theo đó đạt kết quả cao cực tốt hơn.11Tài liệu tìm hiểu thêm- Di chúc của Bác Hồ.- Tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác thao tác giáo dục.- Luật Bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ con.- Các văn bản chỉ huy về trào lưu thi đua “Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực”.- Các văn kiện Đại hội Đoàn Thanh Niên công sản Hồ Chí Minh tỉnh Bến Tre.12MỤC LỤCPHẦN MỞ ĐẦUI. Bối cảnh trang 1 II. Lý do chọn đề tài trang 1 III. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu và phân tích trang 2 IV. Mục đích nghiên cứu và phân tích trang 2 V. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu và phân tích trang 2 PHẦN NỘI DUNGI. Cơ sở lý luận trang 3 II. Thực trạng trang 4 III. Các giải pháp tiến hành và kết quả trang 5 1. Điều tra thống kê trang 6 2. Vận động trong học viên gây quỹ giúp bạn nghèo trang 6 3. Thực hiện công tác thao tác xã hội hoá giáo dục trang 8 PHẦN KẾT LUẬNI. Những bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề trang 10 II. Ý nghĩa của sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề trang 10 III. Khả năng ứng dụng, triển khai trang 11 IV. Những kiến nghị đề xuất kiến nghị trang 11 Tài liệu tìm hiểu thêm trang 12Mục lục trang 1313
Share Link Tải Kế hoạch giúp sức học viên có tình hình trở ngại vất vả miễn phí
Bạn vừa tìm hiểu thêm nội dung bài viết Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Video Kế hoạch giúp sức học viên có tình hình trở ngại vất vả tiên tiến và phát triển nhất và Chia Sẻ Link Cập nhật Kế hoạch giúp sức học viên có tình hình trở ngại vất vả miễn phí.